Seguro que ha o\u00eddo a mucha gente decir que \u201clos ni\u00f1os de hoy son mucho m\u00e1s listos que los de antes e incluso aprenden m\u00e1s r\u00e1pido\u201d. Es realmente impresionante ver con qu\u00e9 facilidad manejan la informaci\u00f3n y aprenden cosas las generaciones m\u00e1s j\u00f3venes.<\/p>\n\n\n\n
El significativo aumento de est\u00edmulos a los que est\u00e1n expuestos los ni\u00f1os desde su nacimiento favorece un progreso acelerado en el proceso de aprendizaje. Estudiosos e investigadores insisten en que es en la primera infancia cuando se crean bases s\u00f3lidas para el aprendizaje. En esta etapa, el cerebro de los ni\u00f1os tiene una gran plasticidad para remodelarse en funci\u00f3n de las experiencias y existe una mayor predisposici\u00f3n al aprendizaje que puede observarse en etapas posteriores. En otras palabras, invertir en educaci\u00f3n en los primeros a\u00f1os es fundamental para un rendimiento escolar de calidad.<\/p>\n\n\n\n
Seg\u00fan un estudio realizado por la Fundaci\u00f3n Carlos Chagas, los ni\u00f1os que tuvieron acceso a una educaci\u00f3n de buena calidad obtuvieron 12% mejores resultados en la Provinha Brasil, evaluaci\u00f3n aplicada a los alumnos matriculados en 2\u00ba de primaria en el sistema p\u00fablico de ense\u00f1anza. La investigaci\u00f3n sobre esta capacidad de aprendizaje es fascinante y nos plantea el compromiso, como sociedad, de proporcionar las mejores condiciones de aprendizaje en esta etapa de la vida para que el resultado en el futuro sea el mejor posible. Al fin y al cabo, es cuidando esta fase como garantizaremos una adquisici\u00f3n intelectual mucho mejor para toda la vida.<\/p>\n\n\n\n
Sin duda, con la responsabilidad y la inversi\u00f3n adecuadas, el progreso intelectual es seguro. Pero, cabe preguntarse, \u00bfson estas adquisiciones las m\u00e1s importantes para los ni\u00f1os? Antes de responder a esta pregunta, conviene subrayar que este desarrollo en la primera infancia debe observarse con atenci\u00f3n, para que no se convierta en una presi\u00f3n para los ni\u00f1os. Muchos padres y tutores se exceden con las actividades extraescolares, la presi\u00f3n por los resultados, etc. As\u00ed que hay que tener cuidado de no exagerar.<\/p>\n\n\n\n
\u201cPasado el per\u00edodo infantil, que merece toda la vigilancia y el afecto de las energ\u00edas paternas, los procesos de educaci\u00f3n moral, que forman el car\u00e1cter, se hacen m\u00e1s dif\u00edciles con la integraci\u00f3n del Esp\u00edritu en su mundo material org\u00e1nico, y llegada la edad adulta, si la educaci\u00f3n no ha tenido lugar en el hogar, s\u00f3lo el proceso violento de duras pruebas en el mundo puede renovar el pensamiento y la concepci\u00f3n de las criaturas.\u201d (Emmanuel)<\/strong><\/p>\n\n\n\n Pues bien, para responder cu\u00e1les deben ser las adquisiciones importantes, tenemos que pensar que el equilibrio es fundamental. Como sabemos por la Doctrina Esp\u00edrita, Kardec, en la famosa pregunta n\u00ba 780 de El libro de los esp\u00edritus<\/em>, En la misma l\u00ednea, pregunt\u00f3 si el progreso moral era una consecuencia del progreso intelectual, es decir, que si era as\u00ed, con mayores conocimientos intelectuales podr\u00edamos conquistar nuestro progreso moral, y los esp\u00edritus respondieron: \u201cSe sigue de \u00e9l, pero no siempre se sigue inmediatamente\u201d. Y el maestro lion\u00e9s continu\u00f3 preguntando: \u201c\u00bfC\u00f3mo puede el progreso intelectual engendrar el progreso moral?\u201d. Y la respuesta es clara: \u201cHaciendo comprensibles el bien y el mal. Desde entonces, el hombre puede elegir. El desarrollo del libre albedr\u00edo acompa\u00f1a al de la inteligencia y aumenta la responsabilidad de las acciones\u201d.<\/p>\n\n\n\n Para concluir, Kardec tambi\u00e9n quiere saber: \u201c\u00bfC\u00f3mo es, entonces, que a menudo sucede que los pueblos m\u00e1s instruidos son tambi\u00e9n los m\u00e1s pervertidos?\u201d. As\u00ed vemos la gran realizaci\u00f3n en la afirmaci\u00f3n de los Esp\u00edritus: \u201cEl progreso completo es la meta. Pero los pueblos, como los individuos, s\u00f3lo lo alcanzan paso a paso. Mientras su sentido moral no se haya desarrollado, pueden incluso utilizar su inteligencia para practicar el mal. Moral e inteligencia son dos fuerzas que s\u00f3lo se equilibran con el tiempo\u201d.<\/p>\n\n\n\n Ante esto, tenemos que preguntarnos: \u00bfqu\u00e9 tipo de educaci\u00f3n estamos ofreciendo a nuestros hijos? Desgraciadamente, la respuesta no es intelectual, pues sabemos que las condiciones son precarias, especialmente en nuestro pa\u00eds. Pero cuando se trata de ni\u00f1os y adolescentes de una clase social privilegiada con innumerables est\u00edmulos para su desarrollo, vale la pena preguntarse: \u00bfles estamos dando tambi\u00e9n los valores morales tan necesarios para su desarrollo, o simplemente nos preocupamos por un rendimiento intelectual, social y financiero adecuado? Todo se invierte en el \u201c\u00e9xito\u201d del ni\u00f1o, pero sabemos que, desde la perspectiva del Esp\u00edritu eterno, el verdadero \u00e9xito existencial no son las conquistas materiales.<\/p>\n\n\n\n Los benefactores espirituales Andr\u00e9 Luiz y Emmanuel nos ense\u00f1an que hasta los 7 a\u00f1os, la integraci\u00f3n del Esp\u00edritu con el cuerpo f\u00edsico a\u00fan est\u00e1 incompleta. En El Consolador<\/em>, En la pregunta n\u00ba 109, Emmanuel es muy directo al aclarar que: \u201cEl per\u00edodo de la infancia es el m\u00e1s serio y el m\u00e1s propicio para asimilar los principios educativos. Hasta los 7 a\u00f1os, el Esp\u00edritu est\u00e1 todav\u00eda en proceso de adaptaci\u00f3n a su nueva existencia en el mundo. A esta edad, todav\u00eda no hay una integraci\u00f3n perfecta entre \u00e9l y la materia org\u00e1nica\u201d. Y nos advierte sobre la Educaci\u00f3n Moral: \u201cPasado el per\u00edodo infantil, que se acredita con toda la vigilancia y el afecto por parte de las energ\u00edas paternas, los procesos de educaci\u00f3n moral, que forman el car\u00e1cter, se hacen m\u00e1s dif\u00edciles con la integraci\u00f3n del Esp\u00edritu en su mundo material org\u00e1nico, y una vez que llega a la edad adulta, si la educaci\u00f3n no ha tenido lugar en el hogar, entonces s\u00f3lo el violento proceso de duras pruebas en el mundo puede renovar el pensamiento y la concepci\u00f3n de las criaturas, porque el alma reencarnada habr\u00e1 recogido toda la herencia nociva del pasado y repetir\u00e1 las mismas ca\u00eddas si le ha faltado la Luz interior de los sagrados principios educativos\u201d.<\/p>\n\n\n\n Y para que no quede ninguna duda, el benefactor hace hincapi\u00e9 en el papel de los padres: La responsabilidad de los padres y educadores en la educaci\u00f3n moral en la primera infancia se convierte en primordial y esencial hasta el punto de que puede evitar nuevos errores o recurrencias para el Esp\u00edritu reencarnante. Si la investigaci\u00f3n cient\u00edfica demuestra la capacidad de una educaci\u00f3n intelectual consistente cuando se estimula al ni\u00f1o, \u00bfqu\u00e9 podemos pensar de los resultados pr\u00e1cticos para el mundo si la educaci\u00f3n moral tiene el mismo o incluso mayor peso en la formaci\u00f3n de nuestros futuros ciudadanos?<\/p>\n\n\n\n La b\u00fasqueda de una educaci\u00f3n de calidad para todos es un compromiso mutuo. Como nos ense\u00f1\u00f3 Kardec, el desarrollo intelectual es un apoyo importante para el progreso moral, pero no lo garantiza. Si en la escuela de la vida terrenal los conocimientos de letras, \u00e1lgebra, f\u00edsica y qu\u00edmica pueden garantizar una posici\u00f3n destacada en la sociedad, en las filas de aprendizaje de la vida eterna son los ejemplos de empat\u00eda, caridad, perd\u00f3n, fe y amor los que dar\u00e1n al Esp\u00edritu el avance moral.<\/p>\n\n\n\n Merece la pena replantearse si queremos formar a m\u00e1s directores generales para el ma\u00f1ana, o invertir en formar a m\u00e1s cristianos. Reflexionemos. Lo que podamos hacer hoy por la educaci\u00f3n moral de nuestros hijos sembrar\u00e1, sin duda, los s\u00f3lidos cimientos del Mundo de la Regeneraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEl coraz\u00f3n de los ni\u00f1os debe alimentarse con la creencia, la bondad, la esperanza y la fe en Dios. Actuar en contra de estas normas es abrir la misma puerta de par en par a los excesos de todo tipo que conducen a la aniquilaci\u00f3n y al crimen.\u201d.<\/p>\n\n\n\n