Certamente, voc\u00ea j\u00e1 deve ter ouvido muitos comentarem que \u201cas crian\u00e7as de hoje em dia s\u00e3o muito mais espertas do que as de antigamente e, inclusive, aprendem mais r\u00e1pido\u201d. \u00c9 realmente impressionante observarmos a facilidade com que as gera\u00e7\u00f5es mais novas lidam com a informa\u00e7\u00e3o e aprendem as coisas.<\/p>\n\n\n\n
O aumento expressivo de est\u00edmulos aos quais, desde o nascimento, as crian\u00e7as s\u00e3o expostas promove avan\u00e7os acelerados no processo de aprendizagem. Estudiosos e pesquisadores s\u00e3o enf\u00e1ticos em dizer que \u00e9 na primeira inf\u00e2ncia que se criam bases s\u00f3lidas para aprendizagem. Nessa fase, o c\u00e9rebro das crian\u00e7as tem uma grande plasticidade para se remodelar em fun\u00e7\u00e3o das experi\u00eancias e h\u00e1 uma maior predisposi\u00e7\u00e3o em aprender que poder\u00e1 ser notada nas etapas posteriores. Ou seja, investir em educa\u00e7\u00e3o nos primeiros anos de idade \u00e9 fundamental para um desempenho escolar de qualidade.<\/p>\n\n\n\n
Segundo um estudo conduzido pela Funda\u00e7\u00e3o Carlos Chagas, crian\u00e7as que tiveram acesso a uma educa\u00e7\u00e3o de boa qualidade apresentaram um desempenho de 12% melhor na Provinha Brasil, avalia\u00e7\u00e3o aplicada aos alunos matriculados no 2\u00b0 ano do Ensino Fundamental da rede p\u00fablica. As pesquisas sobre essa capacidade de aprendizagem s\u00e3o fascinantes e nos colocam diante de um compromisso, enquanto sociedade, que \u00e9 o de proporcionarmos as melhores condi\u00e7\u00f5es de aprendizagem nessa fase da vida para que o resultado no futuro possa ser o melhor poss\u00edvel. Afinal de contas, \u00e9 zelando por essa fase que se garantir\u00e1 uma aquisi\u00e7\u00e3o intelectual para a vida muito melhor.<\/p>\n\n\n\n
Sem d\u00favida alguma, com a responsabilidade e os investimentos corretos, o avan\u00e7o intelectual ser\u00e1 certo. Mas, podemos nos perguntar, essas aquisi\u00e7\u00f5es s\u00e3o as mais importantes para as crian\u00e7as? Antes de respondermos \u00e0 quest\u00e3o, vale ressaltar que esse desenvolvimento na primeira inf\u00e2ncia deve ser observado com cuidado, para que n\u00e3o se transforme em uma press\u00e3o para crian\u00e7as. Muitos pais e tutores exageram nas atividades extracurriculares, nas press\u00f5es por resultados etc. Ent\u00e3o, \u00e9 preciso cuidado para n\u00e3o exagerar.<\/p>\n\n\n\n
\u201cPassada a \u00e9poca infantil, credora de toda vigil\u00e2ncia e carinho por parte das energias paternais, os processos de educa\u00e7\u00e3o moral, que formam o car\u00e1ter, tornam-se mais dif\u00edceis com a integra\u00e7\u00e3o do Esp\u00edrito em seu mundo org\u00e2nico material, e, atingida a maioridade, se a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o se houver feito no lar, ent\u00e3o, s\u00f3 o processo violento das provas rudes, no mundo, pode renovar o pensamento e a concep\u00e7\u00e3o das criaturas\u201d (Emmanuel)<\/strong><\/p>\n\n\n\n Bom, para respondermos sobre quais devem ser as aquisi\u00e7\u00f5es importantes, devemos pensar que o equil\u00edbrio \u00e9 fundamental. Como \u00e9 de nosso conhecimento na Doutrina Esp\u00edrita, Kardec, na famosa quest\u00e3o n. 780 de O livro dos Esp\u00edritos<\/em>, questionou se o progresso moral seria decorrente do progresso intelectual, ou seja, se assim o for, com maior conhecimento intelectual poder\u00edamos conquistar nosso progresso moral, e os esp\u00edritos responderam: \u201cDecorre deste, mas nem sempre o segue imediatamente\u201d. E o mestre lion\u00eas prossegue perguntando: \u201cComo pode o progresso intelectual engendrar o progresso moral?\u201d E a resposta \u00e9 clara: \u201cFazendo compreens\u00edveis o bem e o mal. O homem, desde ent\u00e3o, pode escolher. O desenvolvimento do livre-arb\u00edtrio acompanha o da intelig\u00eancia e aumenta a responsabilidade dos atos\u201d.<\/p>\n\n\n\n Para concluir, Kardec deseja saber ainda: \u201cComo \u00e9, nesse caso, que, muitas vezes, sucede serem os povos mais instru\u00eddos os mais pervertidos tamb\u00e9m?\u201d Assim vemos a grande constata\u00e7\u00e3o na coloca\u00e7\u00e3o dos Esp\u00edritos: \u201cO progresso completo constitui o objetivo. Os povos, por\u00e9m, como os indiv\u00edduos, s\u00f3 passo a passo o atingem. Enquanto n\u00e3o se lhes haja desenvolvido o senso moral, pode mesmo acontecer que se sirvam da intelig\u00eancia para a pr\u00e1tica do mal. O moral e a intelig\u00eancia s\u00e3o duas for\u00e7as que s\u00f3 com o tempo chegam a equilibrar-se\u201d.<\/p>\n\n\n\n Diante disso, devemos nos perguntar: qual \u00e9 a educa\u00e7\u00e3o que estamos oferecendo para as nossas crian\u00e7as? Infelizmente, a resposta n\u00e3o \u00e9 a intelectual, uma vez que, sabemos, sobretudo em nosso pa\u00eds as condi\u00e7\u00f5es s\u00e3o prec\u00e1rias. Mas quando se trata de crian\u00e7as e adolescentes de uma classe social privilegiada com in\u00fameros est\u00edmulos para o seu desenvolvimento, vale a pergunta: se estamos legando a elas tamb\u00e9m os valores morais t\u00e3o necess\u00e1rios para o seu desenvolvimento, ou simplesmente preocupados com um desempenho intelectual, social e financeiro adequado. Investe-se tudo para o \u201csucesso\u201d de filho, por\u00e9m sabemos que, sob a \u00f3tica do Esp\u00edrito eterno, o verdadeiro \u00eaxito existencial n\u00e3o s\u00e3o as conquistas materiais.<\/p>\n\n\n\n Ensinam-nos os benfeitores espirituais Andr\u00e9 Luiz e Emmanuel que at\u00e9 os 7 anos a integra\u00e7\u00e3o do Esp\u00edrito com o corpo f\u00edsico ainda \u00e9 incompleto. Em O Consolador<\/em>, Emmanuel, na quest\u00e3o n. 109, \u00e9 muito direto a esclarecer que: \u201cO per\u00edodo infantil \u00e9 o mais s\u00e9rio e o mais prop\u00edcio \u00e0 assimila\u00e7\u00e3o dos princ\u00edpios educativos. At\u00e9 aos 7 anos, o Esp\u00edrito ainda se encontra em fase de adapta\u00e7\u00e3o para a nova exist\u00eancia que lhe compete no mundo. Nessa idade, ainda n\u00e3o existe uma integra\u00e7\u00e3o perfeita entre ele e a mat\u00e9ria org\u00e2nica\u201d. E alerta-nos sobre a Educa\u00e7\u00e3o Moral: \u201cPassada a \u00e9poca infantil, credora de toda vigil\u00e2ncia e carinho por parte das energias paternais, os processos de educa\u00e7\u00e3o moral, que formam o car\u00e1ter, tornam-se mais dif\u00edceis com a integra\u00e7\u00e3o do Esp\u00edrito em seu mundo org\u00e2nico material, e atingida a maioridade, se a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o se houver feito no lar, ent\u00e3o, s\u00f3 o processo violento das provas rudes, no mundo, pode renovar o pensamento e a concep\u00e7\u00e3o das criaturas, porquanto a alma reencarnada ter\u00e1 retomado todo o seu patrim\u00f4nio nocivo do pret\u00e9rito e reincidir\u00e1 nas mesmas quedas, se lhe faltou a Luz interior dos sagrados princ\u00edpios educativos\u201d.<\/p>\n\n\n\n E para n\u00e3o deixar d\u00favidas, o benfeitor ainda refor\u00e7a o papel dos pais: A responsabilidade dos pais e educadores para com a educa\u00e7\u00e3o moral na primeira inf\u00e2ncia passa a ser primordial e essencial a tal ponto que ela pode evitar novos equ\u00edvocos ou reincid\u00eancias para o Esp\u00edrito reencarnante. Se as pesquisas cient\u00edficas comprovam a capacidade de uma educa\u00e7\u00e3o intelectual consistente quando se estimula a crian\u00e7a, o que podemos pensar de resultados pr\u00e1ticos para o mundo se a educa\u00e7\u00e3o moral tiver o mesmo peso, ou at\u00e9 maior, na forma\u00e7\u00e3o de nossos futuros cidad\u00e3os?<\/p>\n\n\n\n A busca pela educa\u00e7\u00e3o de qualidade para todos \u00e9 um compromisso m\u00fatuo, como bem nos ensinou Kardec, o desenvolvimento intelectual \u00e9 um importante esteio para o progresso moral, mas n\u00e3o o garante. Se na escola da vida terrena o conhecimento das letras, a \u00e1lgebra, a f\u00edsica e a qu\u00edmica podem garantir uma posi\u00e7\u00e3o de destaque na sociedade, nas fileiras de aprendizado da vida eterna s\u00e3o os exemplos de empatia, caridade, perd\u00e3o, f\u00e9 e amor que ir\u00e3o conferir ao Esp\u00edrito o avan\u00e7o moral.<\/p>\n\n\n\n Vale repensarmos se desejamos formar mais CEOs para o amanh\u00e3, ou investirmos na forma\u00e7\u00e3o de mais crist\u00e3os. Reflitamos. O que podemos fazer hoje pela educa\u00e7\u00e3o moral de nossas crian\u00e7as, com certeza, semearemos as bases s\u00f3lidas do Mundo de Regenera\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
\u201cDeve nutrir-se o cora\u00e7\u00e3o infantil com a cren\u00e7a, com a bondade, com a esperan\u00e7a e com a f\u00e9 em Deus. Agir contrariamente a essas normas \u00e9 abrir para o faltoso de ontem a mesma porta larga para os excessos de toda sorte, que conduzem ao aniquilamento e ao crime\u201d.<\/p>\n\n\n\n